Zahl­lo­se Bil­dungs- und Lehr­plan­re­for­men hin, PISA-Testa­te und Schu­leva­lu­ie­run­gen her, so rich­tig zufrie­den ist die ​‚Wis­sens­ge­sell­schaft’ mit ihrem hoch­ge­schätz­ten Schul­we­sen dar­über nicht gewor­den – im Gegen­teil. Die Schu­le ist, gera­de weil man den von ihr eröff­ne­ten ​„Bil­dungs­chan­cen” enor­me Wich­tig­keit zuschreibt, per­ma­nent Gegen­stand von Kla­gen über und ent­täusch­ten Erwar­tun­gen an sie.

Kar­rie­rewil­li­ge Abitu­ri­en­ten grei­fen sich z.B. an den Kopf, dass sie Gedicht­in­ter­pre­ta­tio­nen in meh­re­ren Spra­chen ver­fas­sen müs­sen. Unter­neh­mer­ver­bän­de sind mit dem ​‚pra­xis­frem­den’ Out­put der Bil­dungs­an­stal­ten, den sie in ihren Betrie­ben nicht brau­chen könn­ten, noto­risch unzu­frie­den. Die­sen Vor­wurf wol­len wie­der­um die Anhän­ger einer soli­den ​‚All­ge­mein­bil­dung’ und einer Erzie­hung des ​‚gan­zen’ Men­schen nicht auf der Schu­le sit­zen las­sen, die sich von der Unter­neh­mer­lob­by schon viel zu viel von ihrem Auf­trag habe abkau­fen las­sen. Den einen ist die Schu­le immer ​‚viel zu rück­stän­dig’, um den aku­ten Erfor­der­nis­sen der Gesell­schaft zu genü­gen, den ande­ren läuft die Schu­le all­zu oft ​‚jedem Trend’ hin­ter­her. Für die einen ler­nen Schü­ler ​‚immer weni­ger’, für die ande­ren viel zu viel ​‚unnö­ti­gen Wis­sens­bal­last’. Mit­füh­len­de Päd­ago­gen und Eltern monie­ren, dass Schu­le ​‚krank macht’, weil ihre Kin­der zu hohem ​‚Leis­tungs­druck’ und ​‚Noten­stress’ aus­ge­setzt wer­den, ande­re sehen eigent­lich nur eine ​‚Infla­ti­on guter Noten’, die das gute, alte Abitur ent­wer­tet. Chro­nisch der Vor­wurf, dass die Schu­le Bil­dungs­chan­cen ​‚unge­recht’ ver­gibt, weil der schu­li­sche Erfolg viel zu sehr am sozia­len Sta­tus der Eltern hängt. Und auch der staat­li­che Dienst­herr selbst zeigt sich unzu­frie­den, wenn die Schu­le ent­we­der zu lan­ge oder zu kurz dau­ert oder sie im inter­na­tio­na­len Ver­gleich nur die mitt­le­ren Tabel­len­plät­ze belegt.

So ver­schie­den und kon­tro­vers die Beschwer­den über das staat­li­che Aus­bil­dungs­sys­tem sind – eines eint die Beschwer­de­füh­rer: Ihre Kri­tik ent­springt einem Stand­punkt zur Schu­le, einem pri­va­ten oder gesell­schaft­lich-poli­ti­schen Inter­es­se oder Ide­al, was Schu­le und Unter­richt eigent­lich leis­ten soll­ten – und in der Rea­li­tät immer­zu schul­dig blie­ben. Irgend­wie macht es die Schu­le kei­nem recht. Auf einem ganz ande­ren Blatt steht, was die Schu­le in ihrem stink­nor­ma­len All­tag tat­säch­lich macht. Dar­aus geht ihr wirk­li­cher Zweck klar genug hervor.

Ein Arti­kel zum The­ma ist erschie­nen im Gegen­stand­punkt 3 – 20, kon­sten­los abzu­ru­fen auf der Sei­te des Verlags.

Dass ​„wir“ Trump nicht lei­den kön­nen, ist in Deutsch­land und Euro­pa aus­ge­mach­te Sache in den eta­blier­ten Krei­sen von Poli­tik und Öffent­lich­keit. Letz­te­re bewährt sich dar­in, alle Regis­ter der Het­ze zu zie­hen, mit der sie bis­her eher die Unhol­de öst­li­cher und süd­li­cher Welt­ge­gen­den dem Publi­kum zwecks herz­li­cher Ver­ach­tung nahe­ge­bracht hat.

Das neh­men die Ver­tre­ter der wirk­li­chen Poli­tik gern zur Kennt­nis – zum Leit­fa­den ihres Umgangs machen sie die­se Het­ze aber nicht: Sie üben sich in berech­nen­dem Oppor­tu­nis­mus, wenn sie mit Trump zu tun haben, und geben damit den par­tei­li­chen Kom­men­ta­to­ren die teil­nahms­voll idio­ti­sche Fra­ge auf, ob sie das mehr als Klug­heit fei­ern oder als Ein­ge­ständ­nis von Macht­lo­sig­keit pein­lich fin­den sol­len. An Trump stö­ren eben in Wirk­lich­keit nicht die ihm nach­ge­sag­ten Untu­gen­den, son­dern der Inhalt sei­ner Poli­tik und die Macht, mit der er die­se verfolgt.

Dar­um will der Vor­trag auf die impe­ria­lis­ti­sche Kon­se­quenz auf­merk­sam machen, die in Trumps Bruch mit den Ver­kehrs­for­men und Rech­nungs­wei­sen der bis­he­ri­gen Welt­wirt­schafts­ord­nung steckt. Das erpres­se­ri­sche Ein­trei­ben von Tri­but bei allen Han­dels­part­nern ist sei­ne Ant­wort auf den Wider­spruch der glo­ba­len Kon­kur­renz­ord­nung zum Nutz und From­men des einen sie stif­ten­den Kon­kur­ren­ten. Und er kann das wegen der unge­heu­ren Leis­tung, die die viel­ge­rühm­te ​„regel­ba­sier­te Welt­wirt­schaft“ für ihren ame­ri­ka­ni­schen Urhe­ber erbracht hat.